Visites guiades, escoles i famílies

Des del Museu Municipal de Llívia volem presentar el nostre projecte educatiu amb l’objectiu que el Museu es converteixi en un espai de referència per a la reflexió i el pensament sobre el nostre entorn, un lloc de generació de continguts educatius, i un espai d’interès per a la recerca científica.

     1.     Objectius generals

     També cal tenir en compte les accions i propostes didàctiques que s’haurien d’adaptar a les necessitats dels centres educatius, la rellevància que comporta la coneixença de l’entorn patrimonial i el valor que aquest mereix, la disposició de materials educatius que es puguin utilitzar de manera presencial o virtual, l’adaptació dels continguts patrimonials a les necessitats educatives curriculars de cada cicle de l’ensenyament, i la responsabilitat per part del Museu de contribuir a una educació que aposti pel desenvolupament sostenible. En definitiva, el Museu ha de presentar la responsabilitat de mostrar una actitud receptiva, tot mostrant-se obert a les demandes específiques que presentin els diversos centres educatius.

     2.     Continguts curriculars i patrimonials

En relació als continguts curriculars que presenta el projecte educatiu, hauríem de dividir-los segons les necessitats educatives de cada cicle. Per exemple, pel que fa als continguts patrimonials i curriculars d’Educació Infantil caldria centrar-se en la narració de la llegenda del territori i la relació de personatges d’aquesta. En relació als continguts curriculars dels nens i nenes d’Educació Primària cal que ens centrem en la valoració de la pròpia història com a llegat, tot fent un anàlisi de l’entorn geogràfic. I, finalment, pel que fa als continguts curriculars d’Educació Secundària, és important que els joves aprenguin a responsabilitzar-se envers les tasques encomanades i respecte pel treball dels companys.

3.     Metodologies educatives

Pel que respecte a les metodologies educatives que es pretenen emprar, caldria destacar-ne tres. Per una banda, la metodologia de recerca a partir de la qual cal que es responguin preguntes que s’han plantejat, tot analitzant les bases de dades de tipus històric, entre d’altres. En segon lloc, cal observar la metodologia experimental, a través de la qual es busca la reproducció de tasques del passat a partir de fonts d’informació històrica. I, per últim, la metodologia del cicle d’aprenentatge a partir de la qual observem que la fase final de l’aprenentatge suposa l’adquisició de coneixements.